494100399 張郁菁
這是這學期最後一堂課，老師這學期很認真的敎我們有關大學圖書館的知識，除此之外，也跟我們說了很多做學生應有的基本態度，隨時隨地都要保持基本禮儀。
2008年6月10日 星期二
6/4 資訊組織 課堂筆記
494100399 張郁菁
◎老師比照期中考的方法，公佈可能考的範圍，讓我們找答案，事先做練習。
題目如下：
一.何謂分析?
二.分析有幾種方式?
三.主要款目和附加款目有何異同?
四.何謂個人作者?
五.何謂團體作者?
六.什麼情況下可以用團體為作品的標目?
七.第一著錄層次各細目對應的中國機讀編目格式欄位及分欄
◎老師比照期中考的方法，公佈可能考的範圍，讓我們找答案，事先做練習。
題目如下：
一.何謂分析?
二.分析有幾種方式?
三.主要款目和附加款目有何異同?
四.何謂個人作者?
五.何謂團體作者?
六.什麼情況下可以用團體為作品的標目?
七.第一著錄層次各細目對應的中國機讀編目格式欄位及分欄
2008年6月3日 星期二
5/28 資訊組織 課堂筆記
494100399 張郁菁
*分析 Analysis*
分析是編目的一個方法,並非一個"項"
added entry--附加款目
main entry--完整的書目紀錄
(可想成是第三著錄層次,目的是在附註項內作為一個辨識&引用的功能,是以統一的形式!!所以不會有太大的差別 )
heading--標目
用途是可用於排序;通常是人工作法
分析註--
用於讓分析款目與款目間的關係更完整
"在"是從"in"翻譯而來的,記得要用不一樣的字體去突顯"in"這個字
分析的方法有:
1.分析附加款目
2.集叢套書的分析
3.附註項之分析
4."在"之分析
5.多層著錄法
*分析 Analysis*
分析是編目的一個方法,並非一個"項"
added entry--附加款目
main entry--完整的書目紀錄
(可想成是第三著錄層次,目的是在附註項內作為一個辨識&引用的功能,是以統一的形式!!所以不會有太大的差別 )
heading--標目
用途是可用於排序;通常是人工作法
分析註--
用於讓分析款目與款目間的關係更完整
"在"是從"in"翻譯而來的,記得要用不一樣的字體去突顯"in"這個字
分析的方法有:
1.分析附加款目
2.集叢套書的分析
3.附註項之分析
4."在"之分析
5.多層著錄法
2008年5月21日 星期三
大學圖書館 5/22課堂筆記
494100399 張郁菁
IFLA
國際圖書館對數位時代的著作權有何立場
每個人都須合理的著作，著作權不能偏向任何一邊
數位環境下，資訊會持續性地被做成數位的形式
數位並非不同的
-在資源共享、借閱、保存、版權保護系統、侵犯著作權的可能性... ...的方面
◎SUMMARY OF PRINCIPLES
要有簡易的付費機制，暫存或技術上的複本不應包含著作權的範圍內。
所有的圖書館讀者都應該要有權利：
1.瀏覽資料
2.聽、讀、看有著作權保護的資料
3.館員幫讀者複製資料是合法的
除此之外，館員幫讀者複製資料是合法的。
在著作權法的許可之下，可提供受保護的教學或研究資料給讀者。
數位和電子檔資料是可以被借閱的，不能被法律所限制。
所有的合約規定不能谕越圖書館的規定
法律應给予圖書館權利把資料轉成有著作權的資料保存
著作權法在作品所有權人沒有跟使用者協商的情況下是無效的
在不侵犯著作權法的情況下應針對作者和使用者間取得平衡
法律應明確的界定第三者(圖書館)的立場
IFLA
國際圖書館對數位時代的著作權有何立場
每個人都須合理的著作，著作權不能偏向任何一邊
數位環境下，資訊會持續性地被做成數位的形式
數位並非不同的
-在資源共享、借閱、保存、版權保護系統、侵犯著作權的可能性... ...的方面
◎SUMMARY OF PRINCIPLES
要有簡易的付費機制，暫存或技術上的複本不應包含著作權的範圍內。
所有的圖書館讀者都應該要有權利：
1.瀏覽資料
2.聽、讀、看有著作權保護的資料
3.館員幫讀者複製資料是合法的
除此之外，館員幫讀者複製資料是合法的。
在著作權法的許可之下，可提供受保護的教學或研究資料給讀者。
數位和電子檔資料是可以被借閱的，不能被法律所限制。
所有的合約規定不能谕越圖書館的規定
法律應给予圖書館權利把資料轉成有著作權的資料保存
著作權法在作品所有權人沒有跟使用者協商的情況下是無效的
在不侵犯著作權法的情況下應針對作者和使用者間取得平衡
法律應明確的界定第三者(圖書館)的立場
2008年5月19日 星期一
資訊組織5/14課堂筆記
494100399 張郁菁
課堂心得：
今天上課時要繳交指定作業--各層次的編目作業，老師在課堂上檢討大家的作業，藉此方式讓我們了解編目實作的部份該怎麼操作，各層次該著錄的細目，並且要我們詳細說明是以什麼編目規則進行編目的，告訴我們較不熟悉的電子書的編目方式該如何操作。
課堂心得：
今天上課時要繳交指定作業--各層次的編目作業，老師在課堂上檢討大家的作業，藉此方式讓我們了解編目實作的部份該怎麼操作，各層次該著錄的細目，並且要我們詳細說明是以什麼編目規則進行編目的，告訴我們較不熟悉的電子書的編目方式該如何操作。
2008年5月13日 星期二
大學圖書館 5/8 課堂筆記
494100399 張郁菁
◎我國大學圖書館合作館藏發展問題探討
合作館藏發展，必須是圖書館之間在館藏的建立及管理等方面有正式的協議，且圖書館的館藏發展政策互相影響、館藏之間也互相依賴。
合作館藏發展是館際合作的一種，最終的目的是資源共享。合作館藏發展的功用如下：
提供讀者更廣泛的館藏及服務
提高讀者獲得資料的比例
減少罕用資料的重複購置
使個別圖書館能提升館藏的專門性，反應本館讀者的基本需求
藉著利用合作組織內各館的資源，使圖書館資源擴充而不增加成本
由於合作館藏發展一直以來都是我國大學圖書館追求的目標，這份研究報告提出幾項建議：
大學圖書館可採局部性的館藏發展計畫
圖書館參與合作館藏發展計畫仍應保持自主性
合作館藏發展計畫應有主導機構
教育部應持續補助引進國外電子資源計畫
◎我國大學圖書館合作館藏發展問題探討
合作館藏發展，必須是圖書館之間在館藏的建立及管理等方面有正式的協議，且圖書館的館藏發展政策互相影響、館藏之間也互相依賴。
合作館藏發展是館際合作的一種，最終的目的是資源共享。合作館藏發展的功用如下：
提供讀者更廣泛的館藏及服務
提高讀者獲得資料的比例
減少罕用資料的重複購置
使個別圖書館能提升館藏的專門性，反應本館讀者的基本需求
藉著利用合作組織內各館的資源，使圖書館資源擴充而不增加成本
由於合作館藏發展一直以來都是我國大學圖書館追求的目標，這份研究報告提出幾項建議：
大學圖書館可採局部性的館藏發展計畫
圖書館參與合作館藏發展計畫仍應保持自主性
合作館藏發展計畫應有主導機構
教育部應持續補助引進國外電子資源計畫
資訊組織 5/7 課堂筆記
494100399 張郁菁
老師把中國編目規則的第一、二著錄層次和第三著錄層次的細目做比較。第一、二著錄層次分別有哪些細目，第三著錄層次又多了哪些細目．．．。
除此之外也幫大家複習上次作業的內容。
這次也要繳交第一～三著錄層次的編目作業。
老師把中國編目規則的第一、二著錄層次和第三著錄層次的細目做比較。第一、二著錄層次分別有哪些細目，第三著錄層次又多了哪些細目．．．。
除此之外也幫大家複習上次作業的內容。
這次也要繳交第一～三著錄層次的編目作業。
2008年5月6日 星期二
大學圖書館 5/1課堂筆記
494100399 張郁菁
◎館藏發展
(輔仁大學的館藏，藏書量近80萬冊)
◎提問的智慧
在提問之前，應注意:
如透過電子郵件、新聞組或聊天室提出技術問題前，應想想自己有沒有做到:
1. 閱讀相關手冊，試著自己找答案
2. 在FAQ?找答案
3. 在網上搜索
4. 向你身邊的朋友打聽詢問
並且小心不要問錯問題
提問時:
1.用辭要貼切，注意語法的正確，拼寫是否無誤
2.使用涵義豐富、描述準確的標題
無論如何，應"三思而後問"
◎館藏發展
(輔仁大學的館藏，藏書量近80萬冊)
◎提問的智慧
在提問之前，應注意:
如透過電子郵件、新聞組或聊天室提出技術問題前，應想想自己有沒有做到:
1. 閱讀相關手冊，試著自己找答案
2. 在FAQ?找答案
3. 在網上搜索
4. 向你身邊的朋友打聽詢問
並且小心不要問錯問題
提問時:
1.用辭要貼切，注意語法的正確，拼寫是否無誤
2.使用涵義豐富、描述準確的標題
無論如何，應"三思而後問"
資訊組織4/30課堂筆記
494100399 張郁菁
◎今天上課做了公版著作的編目練習：
1.書名及著者敘述項__細目
正書名
資料類型標示
並列書名
副書名
著者敘述
2.書名及著者敘述項條列式__編目
3.ISBD格式
◎5/7上課要繳交指定作業
gutenberg project 所選的公版著作以圖書、電子檔、古騰堡三種形式作編目(至少要有圖書與電子黨兩種形式的編目，如果尚未被認證的話古騰堡部分可不用。
用A4的紙及手寫方式繳交，要有三個部分1.細目 2.細目+內容 3.ISBD格式
◎今天上課做了公版著作的編目練習：
1.書名及著者敘述項__細目
正書名
資料類型標示
並列書名
副書名
著者敘述
2.書名及著者敘述項條列式__編目
3.ISBD格式
◎5/7上課要繳交指定作業
gutenberg project 所選的公版著作以圖書、電子檔、古騰堡三種形式作編目(至少要有圖書與電子黨兩種形式的編目，如果尚未被認證的話古騰堡部分可不用。
用A4的紙及手寫方式繳交，要有三個部分1.細目 2.細目+內容 3.ISBD格式
2008年4月19日 星期六
大學圖書館4/17課堂筆記
494100399 張郁菁
下週是學校期中考，老師詢問同學可能會考的題目，自行出題並從講義中找到答案
1.大學圖書館的任務與特色
2.圖書館的服務
3.大學圖書館與電算中心的關係
4.開架與閉架式的優缺點
5.大學圖書館應包含哪些館藏
下週是學校期中考，老師詢問同學可能會考的題目，自行出題並從講義中找到答案
1.大學圖書館的任務與特色
2.圖書館的服務
3.大學圖書館與電算中心的關係
4.開架與閉架式的優缺點
5.大學圖書館應包含哪些館藏
資訊組織4/16課堂筆記
494100399 張郁菁
◎下週期中考，老師詢問同學們可能考試的題目，由同學出題並將題目寫在黑板上，在自行從講義與筆記中尋找解答，寫完並交回給老師:
題目如下:
1.ISBN 957 661 586
ISSN 978 957 661 576
2.附件的處理方式
3.連續性出版品的構成要素
4.附註項的作用
5.ISBN有哪四個規定位置
6.ISBN的適用範圍
7.國際標準書號的構成有哪四項
8.附註項有哪些類型
9.集叢項的七個細目
10連續性出版品的五種類型
11.什麼情況下須著錄集叢事實
◎下週期中考，老師詢問同學們可能考試的題目，由同學出題並將題目寫在黑板上，在自行從講義與筆記中尋找解答，寫完並交回給老師:
題目如下:
1.ISBN 957 661 586
ISSN 978 957 661 576
2.附件的處理方式
3.連續性出版品的構成要素
4.附註項的作用
5.ISBN有哪四個規定位置
6.ISBN的適用範圍
7.國際標準書號的構成有哪四項
8.附註項有哪些類型
9.集叢項的七個細目
10連續性出版品的五種類型
11.什麼情況下須著錄集叢事實
2008年4月16日 星期三
古騰堡計畫 -大學圖書館(已重選新書)
2008年4月15日 星期二
古騰堡計劃-王陽明傳習錄(大學圖書館)
大學圖書館 4/10 課堂筆記
20080410 課堂筆記
494100399張郁菁
圖書館在學術教育的領域中，就像是所有研究者的知識資料庫與資訊中心， 圖書館扮演著配合研究、支援教學與推廣學術的重要角色，也提供了一個進行合作交流及資源共享的資訊傳輸中心。
所有師生在對知識有所需求時，圖書館往往成為資訊來源的第一考量，提供給所有從事研究師生一個學習空間。
圖書館最基本的設置目的就是提供使用者需要的資料和一個充足的資訊與學習空間，圖書館存在的意義與滿足使用者的資訊需求息息相關，圖書館的服務變成了重點項目。
科技隨著時間慢慢的在進步，圖書館也跟進了時代的腳步，科技也成了圖書館服務的新指標。
圖書館服務基於許多層面的考量，像是一般使用者對資訊的瞭解程度為何、資訊量的多寡、資訊的品質、和取得資訊的技術與社會財富的水準...等等，都影響著圖書館服務的指標與觀念。
494100399張郁菁
圖書館在學術教育的領域中，就像是所有研究者的知識資料庫與資訊中心， 圖書館扮演著配合研究、支援教學與推廣學術的重要角色，也提供了一個進行合作交流及資源共享的資訊傳輸中心。
所有師生在對知識有所需求時，圖書館往往成為資訊來源的第一考量，提供給所有從事研究師生一個學習空間。
圖書館最基本的設置目的就是提供使用者需要的資料和一個充足的資訊與學習空間，圖書館存在的意義與滿足使用者的資訊需求息息相關，圖書館的服務變成了重點項目。
科技隨著時間慢慢的在進步，圖書館也跟進了時代的腳步，科技也成了圖書館服務的新指標。
圖書館服務基於許多層面的考量，像是一般使用者對資訊的瞭解程度為何、資訊量的多寡、資訊的品質、和取得資訊的技術與社會財富的水準...等等，都影響著圖書館服務的指標與觀念。
資訊組織4/9課堂筆記
20080409課堂筆記 494100399
◎ISBN 0-684-14258-9 (bound) : $12.50
- bound為精裝版
◎ISBN 0-684-14257-0 (pbk) : $6.95
- pbk為平裝版
◎分析 : 是一種方法或過程，結果就是分析款目。在章學誠的文史通義裡稱為別裁
◎一作品若是由數個部份組成，則各部份書目紀錄的編製可稱為分析。
◎
Added entry-附加條目
Main entry-主要條目
Entry-條目
Heading-標目
Analytical-分析款目
Analytical note-分析註
◎第二節課為編目練習，我編了古騰堡所用的公版著作，張岱所寫的陶庵夢憶。以第三著錄層次著錄。
2008年4月14日 星期一
古騰堡計畫-陶庵夢憶--(資訊組織)
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