5/29 大學圖書館 課堂心得

494100399 張郁菁

這是這學期最後一堂課，老師這學期很認真的敎我們有關大學圖書館的知識，除此之外，也跟我們說了很多做學生應有的基本態度，隨時隨地都要保持基本禮儀。

6/4 資訊組織 課堂筆記

494100399 張郁菁

◎老師比照期中考的方法，公佈可能考的範圍，讓我們找答案，事先做練習。

題目如下：

一.何謂分析?
二.分析有幾種方式?
三.主要款目和附加款目有何異同?
四.何謂個人作者?
五.何謂團體作者?
六.什麼情況下可以用團體為作品的標目?
七.第一著錄層次各細目對應的中國機讀編目格式欄位及分欄

5/28 資訊組織 課堂筆記

494100399 張郁菁

*分析 Analysis*

分析是編目的一個方法,並非一個"項"

added entry--附加款目

main entry--完整的書目紀錄
(可想成是第三著錄層次,目的是在附註項內作為一個辨識&引用的功能,是以統一的形式!!所以不會有太大的差別 )

heading--標目
用途是可用於排序;通常是人工作法

分析註--
用於讓分析款目與款目間的關係更完整

"在"是從"in"翻譯而來的,記得要用不一樣的字體去突顯"in"這個字

分析的方法有:
1.分析附加款目
2.集叢套書的分析
3.附註項之分析
4."在"之分析
5.多層著錄法

大學圖書館 5/22課堂筆記

494100399 張郁菁

IFLA

國際圖書館對數位時代的著作權有何立場

每個人都須合理的著作，著作權不能偏向任何一邊

數位環境下，資訊會持續性地被做成數位的形式

數位並非不同的
-在資源共享、借閱、保存、版權保護系統、侵犯著作權的可能性... ...的方面


◎SUMMARY OF PRINCIPLES

要有簡易的付費機制，暫存或技術上的複本不應包含著作權的範圍內。
所有的圖書館讀者都應該要有權利：
1.瀏覽資料
2.聽、讀、看有著作權保護的資料
3.館員幫讀者複製資料是合法的
除此之外，館員幫讀者複製資料是合法的。
在著作權法的許可之下，可提供受保護的教學或研究資料給讀者。
數位和電子檔資料是可以被借閱的，不能被法律所限制。
所有的合約規定不能谕越圖書館的規定
法律應给予圖書館權利把資料轉成有著作權的資料保存
著作權法在作品所有權人沒有跟使用者協商的情況下是無效的
在不侵犯著作權法的情況下應針對作者和使用者間取得平衡
法律應明確的界定第三者(圖書館)的立場

古騰堡計畫 文本編號 (大學圖書館)

494100399 張郁菁


古騰堡計畫

申鑒淺夫論

文本編號: 25531

http://www.gutenberg.org/etext/25531

資訊組織5/14課堂筆記

494100399 張郁菁

課堂心得：

今天上課時要繳交指定作業--各層次的編目作業，老師在課堂上檢討大家的作業，藉此方式讓我們了解編目實作的部份該怎麼操作，各層次該著錄的細目，並且要我們詳細說明是以什麼編目規則進行編目的，告訴我們較不熟悉的電子書的編目方式該如何操作。

古騰堡計畫 文本編號 (資訊組織)

494100399 張郁菁

書名 : 陶庵夢憶
作者 : 張岱

古騰堡文本編號:25401
http://www.gutenberg.org/etext/25401